Produção escrita

Junte-se a um colega e conversem sobre como continuar o texto a seguir.
Depois copiem o começo da história em uma folha à parte e escrevam a continuação dela.
No final, escolham um título interessante. Seu professor vai montar um livro com as histórias da classe para circular nas outras turmas.

Leia:

" Naquela madrugada Daniel acordou. No quarto escuro, virou o travesseiro.
Era gostoso o fresquinho do outro lado. Mas, antes de pegar de novo no sono,
escutou um ruído. O que será?
Daniel, batendo os dentes, deu um pulo e se escondeu debaixo da cama.
De repente [...] "

Liliana Iacocca. Um barulho estranho.
São Paulo, Ática, 1996.


Antes de começarem a escrever, pensem:

* quais são as personagens da sua história;
* o que aconteceu depois que o menino se escondeu debaixo da cama;
* o que era o ruído;

Decidam quem da dupla ficará encarregado de ditar a história e quem a escreverá.
É importante fazer primeiro um rascunho e ler várias vezes para verificar se:

* contaram o que aconteceu depois que Daniel se escondeu debaixo da cama;
* contaram como o menino estava se sentindo nesse momento;
* contaram o que era o ruído;
* contaram o que fez Daniel parar de sentir medo;
* usaram letras maiúsculas nos nomes próprios;
* usaram o ponto de exclamação para passar emoções como raiva, medo, admiração,
alegria;
* criaram um título interessante para a história;
* tiveram dúvida na escrita de alguma palavra. Nesse caso, consultem o dicionário.

Passem a história a limpo, façam uma ilustração e assinem.
O professor vai juntar todas as produções e grampear, formando um livro.
Elejam colegas para confeccionar a capa. Ela poderá ser feita com cartolina no tamanho
adequado, ter uma ilustração, conter o título e o nome da turma que produziu o livro.

Interpretação de texto 2º ano

Tem fastasma no porão


Vovô sempre dizia:
- Liloca é uma alegria.
Mas bem que ela podia acabar com essa mania.

Mania de ter medo de tudo: de barata, de trovão, de escuro
e, mais que tudo, de fantasma.

Não podia ouvir um barulhinho que logo se assustava.
E aí, saía correndo, apavorada, gritando:
- Acorda, Rubião, tem fantasma no porão! [...]

E se de dia Liloca tinha medo, de noite tinha terror.
Dormia com a luz acesa, enrolada no cobertor.

Qualquer barulho que ouvia, logo pensava:
É FANTASMA! [...]

Naquela noite, estavam todos esperando o jantar quando,
de repente, ouviram um grito:
- Socooooooooorro! Fantaaaaaaaaaaasma!

Liloca entrou correndo na sala:
- Vo-vo-vovô, eu vi um-um-um fantas-tasma no-no-no quintal!
Pa-pa-passando em fren-frente da ja-ja-janela da co-co-cozinha.

Rubião saiu para ver o que tinha assustado a Liloca e, daí a pouquinho,
voltou aborrecido da vida:

- Que fantasma que nada, Liloca! Era a camisa do Vovô que, com o vento,
voou do varal e passou em frente à janela.

Liloca ficou envergonhada.
Tinha ficado assustada por uma coisinha de nada.



Lílian Sypriano. Acorda, Rubião! Tem fantasma no porão!
Belo Horizonte, Formato, 1987.





Atividades:

1) Responda:

a) Do que Liloca tinha medo?

b) Liloca ficava com mais medo à noite ou de dia?

c) Por que, geralmente, as pessoas têm mais medo à noite?


2) Escreva quem está falando.

a) "- Liloca é uma alegria." R: ................................

b) " - Acorda,Rubião, tem fantasma no porão!" R: ......................................

3) Leia e responda.

" - Socooooooooorro! Fantaaaaaaaaaaaasma!"

Por que as palavras foram escritas assim?

R:..........................................................................................................................


4) Leia e responda.

" Vo-vo-vovô, eu vi um-um-um fantas-tasma no-no-no quintal!"

a) Por que as palavras foram escritas assim?

b) O que Liloca sentiu no final da história? Por quê?

Interpretação de texto

O porquinho feio


Era uma vez uma mamãe pata que tinha cinco filhotes.
Quatro deles eram os patinhos mais lindinhos, fofinhos e amarelinhos que você pode imaginar.
Mas o quinto era cor de rosa, tinha focinho e um rabinho enrolado.
"Ele é muito crescido para sua idade", pensava mamãe pata. "Será que ele é um filhote
de peru como todos dizem?"
Mamãe pata levou seus filhotes para aula de natação no lago. Todos os patinhos pularam logo na água, até o cor de rosa, apesar de ele não nadar tão bem como seus irmãos.
"Bem, aquele patinho com certeza não é um peru!", pensou sua mãe.
No dia seguinte, chegou a hora da lição de grasnar.
Mamãe pata soltou um QUAC e cada um de seus filhotes a imitou. Mas, quando chegou a vez do patinho cor de rosa, no lugar de QUAC, ouviu-se OINC!
- Ele não é um pato! - gritaram todos. - Ele é um porquinho feio, e não pertence ao nosso meio!
E assim dizend, enxotaram o porquinho dali.
Cansado, faminto e abandonado, o porquinho feio vagou durante vários dias em busca de um novo lar.
Mas nem um passarinho lhe dava atenção: - Suma daqui, seu porquinho feio! - gritaram, assim que o viam.
Um dia, o porquinho feio chegou a uma fazenda e viu alguns porcos.
Aproximando-se deles falou: - Eu sei que sou um porquinho feio, mas será que posso ficar aqui, morando com vocês?
- Um porquinho feio?! - eles exclamaram. - Você é o porco mais lindo que já vimos!
E, daquele dia em diante, ele viveu feliz para sempre.


Dugald Steer. Só mais uma história.
São Paulo, Brinque-book,1999.


Atividades:

1) Responda:

a) A história O porquinho feio foi inspirada em um dos contos escritos por Hans Christian Andersen. Que conto é esse?

b) Como, geralmente, começam e terminam os contos de fadas?

c) A história acontece em um dia ou em mais de um dia? Sublinhe no texto os trechos que confirmam a sua resposta.

2) Numere os fatos na ordem em que aparecem na história.

( ) O porquinho saiu à procura de um novo lar.
( ) Mamãe pata ensinou seus filhotes a nadar.
( ) O porquinho encontrou outros animais iguais a ele e ficou feliz.
( ) Mamãe pata ensinou seus filhos a grasnar.
( ) Mamãe pata e seus filhotes mandaram o porquinho embora.
( ) O porquinho encontrou uma fazenda.

Interpretação de texto 2º ano

A minhoca e os passarinhos


Era uma vez...
Uma minhoca que botou a cabeça de fora para tomar ar
e deixou o rabo aparecendo do outro lado do buraco.
De repente, surgiram dois passarinhos: um pela frente, o outro por trás...
Um agarrou a cabeça da minhoca com o bico. O outro agarrou o rabo.
E cada um achou que fez um bom negócio. [...]
Cada um puxou o máximo que pôde para o seu lado.
E a minhoca foi se esticando toda. Em qual bico ela iria ficar?
Furiosos, os dois passarinhos começaram a se agredir e, entre tapas e bicadas,
acabaram largando a presa...que tratou de escapulir.
Adeus, gostosa minhoca!



Sylvie Girardet e Puig Rosado. A minhoca e os passarinhos.
São Paulo, Scipione,2000.





Atividades:

1) Responda:

a) Quais são as personagens da história?

b) A minhoca estava inteirinha fora do buraco?

c) O que acabou com o sossego da minhoca?

d) Os passarinhos conseguiram tirar a minhoca do buraco? Por quê?


2) Escreva quem saiu ganhando com a briga dos passarinhos e explique.


3) O que quer dizer escapulir?

Trava-língua

Ninho de Mafagafos

Num ninho de mafagafos
há cinco mafagafinhos.
Quem os desmafagafizar,
bom desmafagafizador será.




A rata

A rata roeu a rolha
da garrafa da rainha.

Trava-língua

Arara da Iara

Iara amarra
a arara rara
a rara arara
de Araraquara.




Tatu

- Alô, o tatu taí?
- Não, o tatu num tá.
Mas a mulher do tatu tando,
é o mesmo que o tatu tá.

Trava-língua

Gato

Gato escondido
com rabo de fora
tá mais escondido
que rabo escondido
com gato de fora.




Retreta

Quando toca a retreta
na praça repleta
se cala o trombone
se toca a trombeta.

Trava-língua

Pintor Português

- Paulo Pereira Pinto Peixoto,
pobre pintor português,
pinta perfeitamente
portas, paredes e pias,
por parco preço, patrão.






Pedro

Se o Pedro é preto,
o peito do Pedro é preto
e o peito do pé do Pedro é preto.

Texto 2º ano

Xodó e Aleixo


Aleixo tirou uma bela ameixa da caixa e disse a irmãzinha:
- Xandoca, come esta ameixa!
Xandoca foi morder a ameixa, mas Aleixo puxou a fruta e
estendeu o dedo.
Xandoca ficou muito sem graça.
Aleixo foi fazer o mesmo com Xodó.
Xodó é um papagaio muito bravo.
Aleixo ofereceu ameixa a Xodó.
Xodó abriu o bico, mas Aleixo puxou a ameixa
e estendeu o dedo.
Xodó bicou o dedo de Aleixo com toda a força.



Lucina M. M. Passos.



Atividades:


1) Escreva no caderno o nome de cada personagem.


2) Escreva no caderno a fala de Aleixo. Use travessão.


3) Responda:

a) Por que Xandoca e Xodó não comeram a ameixa?

b) O que fez o papagaio?

c) De qual personagem você gostou mais? Por quê?

Interpretação de texto 2º ano

Quem mora?


Quem mora na casa torta?
Sem janelinha e sem porta?

Um gato
Que usa sapato
E tem retrato
No quarto?


Uma florzinha
Pequenininha
De sainha
Curtinha?

Um elefante com rabinho de barbante?
Um papel de óculos e chapéu?
Um botão que toca violão?

Um pente com dor de dente?

Quem mora na casa? Quem?
Invente depressa alguém.




Maria Mazetti.
In: Manual de alfabetização, Sec.
Rio de Janeiro,1981.





Atividades:

1) Escreva o título da poesia.


2) A poesia fala de uma casa diferente. Faça o desenho da casa.


3) Copie da poesia as palavras que terminam da mesma forma:

gato elefante pente florzinha

botão quem


4) Responda no caderno:

Você gostou da poesia? Por quê?

Trava-língua

Pardal pardo

- Pardal pardo, por que palras?

- Palro sempre e palrarei,
porque sou o pardal pardo,
o palrador d'el-rei.




Pinto

O pinto pia,
a pipa pinga.

Pinga a pipa,
o pinto pia.

Pinto pia,
pipa pinga.

Quanto mais o
pinto pia
mais a pipa pinga.

Trava-língua

Tempo

O tempo perguntou pro tempo
quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu pro tempo
que o tempo tem tanto tempo
quanto tempo o tempo tem.





Tigres tristes

Três pratos de trigo
para três tigres tristes.

Dicas

É comum encontrarmos pessoas se queixando de que não sabem interpretar textos.

Dicas para você analisar, compreender e interpretar:

* Crie o hábito da leitura;

* Procure no dicionário o significado de palavras desconhecidas;

* Adicione palavras novas no seu vocabulário;

* Faça palavras cruzadas;

* Leia todo o texto com paciência;

* Fique atento com a pontuação;

* Leia o texto quantas vezes achar necessário;

* Partir o texto em partes para melhor compreensão;

* Leia com atenção o enunciado de cada questão antes de responder.